Внимание. Внимание как психический процесс. Виды внимания. Основные свойства внимания. Внимание в учебной деятельности.

Внимание - Психологический процесс, обеспечивающий концентрацию сознания на тех либо других реальных либо безупречных объектах.

Внимание как познавательный процесс- это направленность и сосредоточенность сознания, предполагающая увеличение уровня сенсорной, умственной либо двигательной активности индивидума.

Внимание - это сквозной процесс, обеспечивающий переключение с 1-го такового объекта на другой. Управляющим для внимания является отношение личности к Внимание. Внимание как психический процесс. Виды внимания. Основные свойства внимания. Внимание в учебной деятельности. миру, субъекта деятельности к самой деятельности и к объекту деятельности, сознания - к предметам, при помощи которых оно отражает и регулирует реальность.

Внимание учавствует в организации всех познавательных процессов (чувства, восприятия, мышления), являясь сквозным психологическим процессом, и делает последующие функции: 1) отбор важных раздражителей и игнорирование несущественных, побочных;2) удержание, сохранение требуемой Внимание. Внимание как психический процесс. Виды внимания. Основные свойства внимания. Внимание в учебной деятельности. деятельности (либо вида) до того времени, пока не будет достигнута цель; 3) регуляция и контроль протекания деятельности. Таким макаром, внимание можно рассматривать: как процесс (сенсорное, перцептивное); как состояние (сосредоточенность);как свойство личности (наблюдательность).

Внимание, в отличие от других процессов, не имеет собственного содержания, оно проявляется снутри восприятия, мышления, представления, речи Внимание. Внимание как психический процесс. Виды внимания. Основные свойства внимания. Внимание в учебной деятельности. и других психологических процессов.
Внимание как свойство субъекта деятельности - это сначала динамическая черта протекания познавательной деятельности: оно выражает преимущественную связь психологической деятельности с определенным объектом, на котором она как в фокусе сосредоточена. Внимание - это избирательная направленность на тот либо другой объект и сосредоточенность на нем, углубленность в Внимание. Внимание как психический процесс. Виды внимания. Основные свойства внимания. Внимание в учебной деятельности. направленную на объект познавательную деятельность.

Формыпроявления внимания: сенсорное; умственное; моторное.

Характеристики:

1. концентрация – выражается в том, что внимание поглощено одним объектом

2. устойчивость – внимания проявляется в продолжительности сосредоточения его на объекте

3. объем – это свойство измеряется тем количеством объектов, которое может быть охвачено вниманием в очень ограниченный отрезок времени

4. рассредотачивание – внимания выражается в том, что при Внимание. Внимание как психический процесс. Виды внимания. Основные свойства внимания. Внимание в учебной деятельности. хоть какой деятельности человек может задерживать в центре внимания сразу несколько объектов

5. переключение – внимания это преднамеренный перенос внимания с 1-го объекта на другой

6. сосредоточение

Виды: (Добрынин)

1. непроизвольное – сосредоточение сознания на объекте в силу особенности этого объекта как раздражителя. Непроизвольное внимание может вызвать:

а) более сильный раздражитель на фоне действующего;

b) новизна раздражителя;

c) начало Внимание. Внимание как психический процесс. Виды внимания. Основные свойства внимания. Внимание в учебной деятельности. и прекращение деяния раздражителя;

d) предметы, создающие в процессе зания броский чувственный тон

2. случайное – сознательно регулируемое сосредоточение на объекте, вызванное критериями деятельности. Условия поддержания:

a) особенности обстановки места

b) психическое состояние человека

3. послепроизвольное– сосредоточение сознания на объекте, важном и ценном для личности.

Также бывает наружное и внутреннее внимание, коллективное Внимание. Внимание как психический процесс. Виды внимания. Основные свойства внимания. Внимание в учебной деятельности., групповое, личное

Внимание находится в зависимости от:

- нрава объектов

- энтузиазма предмета и сознания его значимости

-привычки переключать внимание в определенных критериях

Физиологические базы внимания

Физиологический механизм внимания сложен. В текущее время механизм внимания рассматривается в психологии как фильтр, расположенный на различных уровнях нервной системы. Этим фильтром является ретикулярная формация – анатомически и функционально расположенная в подкорковых Внимание. Внимание как психический процесс. Виды внимания. Основные свойства внимания. Внимание в учебной деятельности. областях. Она отсеивает, тормозит одни импульсы и увеличивает другие, посылая их в кору мозга. Так совершается отбор нервных импульсов, поступающих в кору, в зону ясного сознания.

Природа внимания (Н.Н. Ланге):

1. Внимание как итог двигательного приспособления.Приверженцы этого подхода исходят из того, что раз мы можем произвольно переносить внимание с Внимание. Внимание как психический процесс. Виды внимания. Основные свойства внимания. Внимание в учебной деятельности. 1-го предмета на другой, то внимание не может быть без мышечных движений. Конкретно движения приспосабливают органы эмоций к условиям лучшего восприятия.

2. Внимание как итог ограниченности объема сознания.Не объясняя, что они понимают под объемом сознания и какова его величина, И. Герберт и У. Гамильтон считают, что более насыщенные Внимание. Внимание как психический процесс. Виды внимания. Основные свойства внимания. Внимание в учебной деятельности. представления теснят либо подавляют наименее насыщенные.

3. Внимание как итог чувств.Эта теория в особенности искрометно развитая в британской ассоциативной психологии, показывает на зависимость внимания от интересности представления. Так Дж. Миль указывал: «Иметь приятное либо тягостное чувство либо идею и быть к ним внимательным – это одно и тоже».

4. Внимание как итог апперцепции Внимание. Внимание как психический процесс. Виды внимания. Основные свойства внимания. Внимание в учебной деятельности., т.е. как итог актуального опыта индивидума.

5. Внимание как особенная активная способность духа.Внимание рассматривается как первичная и активная способность, происхождение которой необъяснимо.

6. Внимание как усиление нервного раздражителя.Согласно данной догадке, внимание обосновано повышением местной раздражительности ЦНС.

7. Теория нервного угнетения.Эта теория пробует разъяснить основной факт внимания Внимание. Внимание как психический процесс. Виды внимания. Основные свойства внимания. Внимание в учебной деятельности.. Доминирование 1-го представления над другим – тем, что лежащий в базе первого физиологический процесс задерживает либо подавляет физиологические процессы, лежащего в базе других представлений и движений, результатом чего является факт особенной концентрации сознания.

Внимание в учебной деятельности.Обучение малыша в школе, энтузиазм к учебным занятиям - все это содействует резвому росту непроизвольного Внимание. Внимание как психический процесс. Виды внимания. Основные свойства внимания. Внимание в учебной деятельности. внимания. В 1-ые месяцы пребывания в школе ребенок интересуется всем комплексом новых отношений и нравом учебной деятельности. Позднее учебные интересы получают избирательный и познавательный нрав, потому детки становятся более внимательными при одних видах работы, но ведут себя рассеянно при упражнениях другого рода.

Строить обучение лишь на непроизвольном внимании неверно и Внимание. Внимание как психический процесс. Виды внимания. Основные свойства внимания. Внимание в учебной деятельности. нереально. Против этого выступал еще величавый преподаватель К.Д.Ушинский, говоря, что не следует весь учебный процесс основывать только на занимательности. Он, изучая механизм случайного внимания младших школьников, считал, что "…уже в школе дитя может быть приучаемо фиксировать беглый взор на находящимся перед ним предмете; несколько позже учитель может Внимание. Внимание как психический процесс. Виды внимания. Основные свойства внимания. Внимание в учебной деятельности. уже приостановить внимание учеников на решении многих цифрах арифметической задачки. Концентрация внимания у младших школьников может быть очень большой только по отношению к в особенности увлекательному предмету либо явлению. Слушая броский, живой рассказ учителя, малыши могут не увидеть звонка с урока. Концентрация внимания растет, если детки делают творческую Внимание. Внимание как психический процесс. Виды внимания. Основные свойства внимания. Внимание в учебной деятельности. работу.Н.Ф.Добрынин установил, что устойчивость и концентрация внимания школьников растет при использовании различных видов мыслительной деятельности. Анализ, сопоставление, выделение основных признаков, систематизация предметов требуют глубочайшего сосредоточения внимания. Нужно точное осознание учащимися учебного материала.


vnutrennie-principi-simmetrii.html
vnutrennie-ravnini-yuzhnoj-ameriki-referat.html
vnutrennie-sanitarno-tehnicheskie-i-elektrotehnicheskie-ustrojstva.html